Otwartość

W zasadzie nie było treningu, by ktoś nie podszedł się przywitać i porozmawiać.

Niezależnie od tego, czy pełnił rolę trenera, koordynatora czy dyrektora akademii.

Na temat środka treningowego, metod nauczania, psychologii czy... politologii.

Przyjaźnie i otwarcie. Z ciekawością.

***

- Jak to się dzieje, że podczas takiej zabawy jest tak głośno, a potem na boisku dzieci stają się ciche i introwertyczne? - zastanawialiśmy się razem z Richardem Grootscholtenem, obserwując poranny, ogólnorozwojowy trening zespołu U13 podczas mojego tygodniowego stażu szkoleniowego w Akademii Piłkarskiej Legii Warszawa pod koniec listopada.

Aspekt komunikacji wracał jak bumerang przez cały tydzień. Trenerzy zachęcali do niego podczas zajęć. W różnych formach. Na wiele sposobów.

Momentami zawodników rzeczywiście było słychać. Innym razem na boisku dominowała cisza.

***

Czy ten chyba już powszechnie zdiagnozowany problem faktycznie wynika z nadal tradycyjnej, autorytarnej roli nauczyciela w polskim społeczeństwie?

Czy nasz przestarzały system edukacji naprawdę pozbawia dzieci... własnej osobowości?

A może sami - jako trenerzy - również powielamy przynajmniej część wzorców z poprzedniego ustroju?

- W Holandii poszliśmy w odwrotnym kierunku - powiedział mi Richard przyznając, że relacja na linii nauczyciel - uczeń w jego kraju zrobiła się z kolei za luźna.

***

(Poniżej przytoczę krótką wymianę zdań w trakcie meczu z tego sezonu.

- Wow, trenerze! - wykrzyknęła trenerka drugiej drużyny po tym, jak jeden z zawodników Football Academy Opole próbował zdobyć bramkę uderzeniem przewrotką.

- Takie rzeczy raczej nie są zasługą trenerów - odpowiedziałem, nawiązując do wyjątkowej kreatywności ośmioletniego Szymona.

- Są, bo mogą to zabić! - usłyszałem.

W punkt.)

***

Dlatego tak ważne są metody nauczania i wspaniale było zobaczyć - już pierwszego popołudnia na Łazienkowskiej - trenera Legia Soccer Schools, który nie narzucał gotowych rozwiązań, a zadawał pytania zawodnikom.

I nie tracił spokoju w momencie, gdy coś w trakcie treningu poszło nie po jego myśli.

Innego dnia inny trener poprosił zawodników, by ci w parach przez 30 sekund wymienili się swoimi własnymi spostrzeżeniami na temat danego ćwiczenia. Zamiast narzucić im, co (jego zdaniem) należy poprawić.

***

Wraz z Mikołajem Łuczakiem dyskutowaliśmy o tym, że - jako trenerzy - na zbyt wczesnym etapie wiekowym przekazujemy zawodnikom zbyt wiele, zbyt skomplikowanych informacji.

Takich, których dzieci na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym jeszcze nie rozumieją.

Takich, które są im zwyczajnie niepotrzebne.

Takich, które... no właśnie... mogą zabierać im przyjemność z gry.

***

Kolejną kwestią jest wspomniane narzucanie dzieciom gotowych rozwiązań na zasadzie, np. jeżeli ten zawodnik cofnie się po piłkę, ty musisz ustawić się wyżej.

Jesteśmy z Mikołajem zgodni, że zabija to rzeczoną kreatywność i samodzielne dochodzenie przez dzieci do własnych rozwiązań.

(Więcej na ten temat w moim artykule w kolejnym numerze Asystenta Trenera.)

***

Podoba mi się to, że Legia stawia na rozwój indywidualny zawodników.

Przykład? Przez cały tydzień na treningach kategorii od U10 do U13 widziałem jedną dużą grę 7x7 - zorganizowaną bardziej w charakterze integracyjnym niż szkoleniowym.

Podobnie jak w akademiach Tottenhamu czy Chelsea, królują małe gry - od 1x1 do 4x4.

Jeżeli zawodnik zrozumie podstawowe zasady taktyki indywidualnej, z powodzeniem odnajdzie się również w weekend na większym boisku.

***

- Za dużo jest w Polsce treningu zespołowego kosztem indywidualnego - powiedział mi Grootscholten.

- I za wcześnie - pozwolę sobie dodać.

***

Na szczęście świadomość rośnie.

Ciekawymi inicjatywami są zarówno organizowane przez Legia Soccer School Szkoły Techniki, jak i treningi indywidualne dla zawodników w ramach akademii.

Swój program treningów indywidualnych szczegółowo przedstawili też podczas tegorocznej Lech Conference trenerzy Akademii Lecha Poznań.

Każda dobra jednostka podniesie przecież wartość zespołu.